Olá Comunidade !! Viajei!! Mas, Regressei!!

http://www.youtube.com/watch?v=L_HQO4iSjVA&tracker=False

No palco da minha vida sou eu quem muda o cenário.

Conforme o tempo passa, mais eu acredito na importância das coisas que me acontecem. Isto porque tenho prestado atenção à minha vida, à minha existência, às mais diferentes circunstâncias e passagens que tive que viver; concluí que, de tudo aproveitei bastante pois nada deixou de ser muito importante e muito valioso para o minha evolução como pessoa humana. Reflectindo sobre isto, percebo que somos actores desempenhando um papel fundamental e único, numa peça formidável fundamental e complexa que se chama “vida”, cujo cenário, roteiro e elenco são programados pelos meus sentidos, pelo meu amor e pelos meus afectos. Umas vezes a peça torna-se triste, cansativa, sem cor , sem interesse, sem sabor e sem saber e outras vezes, alegre, fantástica, recheada de alegria, muita cor, sabor e sabedoria.

O importante é que não deixe de actuar, fazendo sempre o melhor nesse papel, pois tudo o que tenho que viver é justamente o que me resta e necessito aprender.
Há momentos em que fico desanimada, pois o elenco é pobre cansativo e desolador... Mas nunca esqueço que o importante é o que se passa no meu interior, no meu verdadeiro eu. Que vença o Amor. Que a esperança nunca me abandone, pois o futuro haverá de ser mais ameno e mais calmo se depender do que fizer no presente, embora continue a ter muitas duvidas, porque os humanos são intrometidos e maléficos para as mais lindas e mais pequenas coisas da vida ou seja as mais valiosas. Tanto está no pequeno frasco o melhor perfume, como o pior veneno. Veja-se quaõ paradoxal é a existência das coisas. Assim, o livre - arbítrio, ou seja o nosso instinto que nos orienta a conduta, é que nos concede a liberdade de aprendermos, ou não, com a vida todos os dias. O tempo pode ser a mais poderosa das respostas, e, no momento certo, a mais compreensiva e esclarecedora delas. A vida dá muitas voltas. Feita de laços e embaraços, cansa-nos os braços, para que não percamos muito tempo com tudo aquilo cujo conhecimento já foi adquirido, cujo perfume já foi conhecido…cujo veneno já se conhece o antídoto, ou seja, tudo já foi percebido. Percebi que tudo acontece para que o meu caminho seja mais florido, mais colorido, mais construtivo e mais evolutivo... acontece, para que eu conheça o que realmente há para conhecer e, perceber a grande obra de arte e grande missão de vida, que está na nossa mão.

Quando o silêncio do tempo se instala à nossa volta somos obrigados a respeitar. .. acontecem as mudanças que fazem com que a nossa visão interior nos mostre algo diferente, tudo aquilo que não estamos habituados a ver, nem a respeitar e, nem a perceber, mas que existe, e é preciso sabermos que existe. È o novo, e o novo é sempre a certeza de um novo saber ... de estarmos inseridos numa nova realidade numa nova verdade, na real e verdadeira verdade, na verdadeira evolução e no real e verdadeiro crescer. O tempo traz consigo sempre algo diferente que devemos saber perceber, e, o novo é o que sentimos a cada respiração, a cada minuto, a cada hora, a cada dia, a cada ano. Não podemos ter medo desse mundo grandioso que é sempre o mundo novo. Não podemos temer as novas estações ou as alterações do clima. Podem entristecer-nos e até fazer-nos sofrer, mas o o tempo existe para nos mostrar o caminho a seguir, e, quase de certeza que traz consigo resultados valiosos e mais valias, pois é com o quando o tempo se altera que vemos a natureza florir, é com as alterações do tempo que a natureza se regenera, e nunca deixa de ser bela e nem de nos surpreender e encantar.

O tempo é um porto de abrigo seguro, que nos obriga a sorrir. Se for difícil de encenar, resta-nos a certeza de aprender a compreender bem o que traz para nos ensinar.
Vivendo todos nós momentos difíceis, cada um à sua maneira, procuremos tirar deles os ensinamentos que pudermos, para que possamos passar para outras dimensões, livres de cenas desagradáveis, tristes e sofridas, ódios e rancores, encenando sim uma peça no palco da vida digna de se recordar. Se um roteiro for bem interiorizado e compreendido, ele dissolve-se no cenário que facilmente conseguimos montar, e seguimos no palco da vida mais soltos, mais livres, melhor caracterizados, e acreditem, no palco da vida, somos nós quem muda o cenário...

M A R C U S - T U L L I U S - 5 5 A. C.

Afinal há crise ou não há crise?

Numa pequena vila  estância balnear na costa sul de França, chove nada de especial acontece,
mas, a crise sente-se.

Toda a gente está carregada de dívidas e deve a toda a gente.

Subitamente, um rico turista russo chega ao foyer do pequeno hotel
local. Pede um quarto e coloca uma nota de 100 Euros sobre o balcão,
pede uma chave de quarto e sobe ao 3º andar para inspeccionar o quarto
que lhe indicaram, na condição de desistir se lhe não agradar.

O dono do hotel pega na nota de 100 Euros e corre ao fornecedor de
carne a quem deve 100 Euros, o talhante pega no dinheiro e corre ao
fornecedor de leitões a pagar 100 Euros que lhe devia há algum tempo.
Este, por sua vez, corre ao criador de gado que lhe vendera os leitões
e este por sua vez corre a entregar os 100 Euros a uma prostituta que
lhe cedera serviços a crédito. Esta recebe os 100 Euros e corre ao
hotel a quem devia 100 Euros pela utilização casual de quartos à hora
para atender clientes.

Neste momento o russo rico desce à recepção e informa o dono do hotel
que o quarto proposto não lhe agrada, pretende desistir e pede a
devolução dos 100 Euros. Recebe o dinheiro e sai.

Não houve neste movimento de dinheiro qualquer lucro ou valor acrescentado.

Contudo, todos liquidaram as suas dívidas e estes elementos da pequena
vila costeira encaram agora com optimismo o futuro. Dá que pensar...

INTERVALO

Causas e Consequências da Violência Juvenil - 3ª parte

CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS DA VIOLÊNCIA JUVENIL Parte III

“Depressão juvenil no contexto familiar: Factores familiares de risco e modelos de tratamento” publicado na revista Clinical Child and Family Psychology Review. Finalmente, uma pesquisa feita na Austrália, publicada na European Child e Adolescent Psychiatry apresenta os resultados da aplicação do Self-Efficacy Questionnaire for Depression in Adolescents, em adolescentes deprimidos, constituinte de dois projectos para tratamento de depressão em jovens australianos. O que é muito importante no momento?

Muito importante é a união de esforços envolvendo familiares e políticas de saúde que tratem e principalmente cuidem da prevenção da depressão em jovens e crianças. Este distúrbio afecta a vida presente e futura tanto do indivíduo quanto da família e da sociedade, pelo sofrimento e gastos econômicos gerados.

Causas e Consequências da violência

Causas > A violência acontece porque muitos pensam que melhor forma de resolver um conflito é com recurso a violência e que os homens são mais fortes e superiores que as mulheres. É assim que, muitas vezes, os maridos, namorados, pais, irmãos, chefes e outros homens acham, que têm o direito de impor as suas vontades às mulheres, e à família. Embora muitas vezes o álcool, drogas ilegais e ciúmes sejam apontados como factores que desencadeiam a violência contra a mulher, na raiz de tudo está a maneira como a sociedade dá mais valor ao papel masculino, o que por sua vez se reflecte na forma de educar os meninos e as meninas. Enquanto os meninos são incentivados a valorizar a agressividade, a força física, a acção, a dominação e a satisfazer os seus desejos, inclusive os sexuais, as meninas são valorizadas pela beleza, delicadeza, sedução, submissão, dependência, sentimentalismo, passividade e o cuidado com os outros.

Consequências > No plano individual, a violência, produz lesões, mutilações, deformações, depressão, doenças crónicas, apatia, baixo auto-estima, distúrbios do sono; e, mesmo, em última instância pode conduzir à morte da vítima;
No plano social, ela leva, quase sempre, à delinquência juvenil, ao comportamento violento de crianças e adolescentes, vítimas e testemunhas; ao abandono da casa e da família que é trocada pela vida nas ruas; à depressão e baixo rendimento escolar e ao suicídio.

No plano económico, leva a um recrudescer da dependência em relação ao agressor. Na medida em que a vítima pode não ter características de empregabilidade (competências profissionais) Pois, o agressor proíbe as vitímas de trabalhar “fora de casa”, interfere no processo das vitímas de ter e manter um emprego e ameaça-as, constantemente, de que se o abandonar ficará sem recursos financeiros.

Estima-se que mais da metade das mulheres agredidas sofrem caladas e não pedem ajuda. Para elas é difícil sair daquela situação. Muitas sentem vergonha ou dependem emocionalmente ou financeiramente do agressor; outras acham que “foi só daquela vez” ou que, no fundo, são elas as culpadas pela violência; outras não falam nada por causa dos filhos, porque têm medo de serem agredidas outra vez ou porque não querem prejudicar o agressor, que pode ser preso ou condenado socialmente.

Muitas sentem-se sozinhas, com medo e vergonha. Quando pedem ajuda, em geral, é para outra mulher da família, como a mãe ou irmã, ou então alguma amiga próxima, vizinha ou colega de trabalho. Já o número de mulheres que recorrem à polícia é ainda menor. Isso acontece principalmente no caso de ameaça com arma de fogo, depois de espancamentos com fracturas ou cortes e ameaças aos filhos.

“ A violência é o maior cancro da sociedade, o seu crescimento transformasse em neoplasia de tristezas e queixumes, não se iluda, somente a paz e o amor podem dizimá-la.” ( Antonio Paiva Rodrigues).

A humanidade passa por mudanças rápidas e profundas que precisamos saber sentir e adaptar.

...Causas e Consequências da Violência Juvenil- 2ª parte

(continuação) - as crianças  que começam muito cedo a partir pedra... podem ser potenciais violentos e têm razão para tal!
…As famílias carentes de algo são o ambiente propício para estimular a violência contra a criança; no entanto parte das famílias denunciadas por maus tratos a seus filhos, todas as causas de relatos de negligência com crianças, também precisam de protecção para encaminhar os  seus filhos para a vida adulta. O problema é que os serviços existentes revelam-se insuficientes para alterar a precariedade da situação de pobreza material e espiritual vivida por essas famílias. Essas famílias são material e emocionalmente carentes, desprotegidas e privadas das mínimas condições para uma vida considerada aceitável. A falta de cuidados com os filhos, que muitas vezes provém dessa situação de carência, é a principal causa da formação de adultos violentos. As razões para essa acção ou omissão dos pais, nem sempre são intencionais. O surgimento do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) fez com que aumentasse o número de denúncias, tornando visível o que antes estava camuflado. Criaram-se mecanismos de controle social e forçaram-se os debates. Mas sem a interferência de entidades públicas e privadas, com programas de esclarecimentos claros e políticas públicas adequadas de acordo com a realidade das famílias, os pais não conseguirão superar as dificuldades que os levam à prática da negligência.A negligência não pode ser entendida apenas no contexto interno das famílias, pois essas sofrem com o impacto dos factores sociais, políticos, econômicos e jurídicos que criam dificuldades para os pais proporcionarem um cuidado decente aos seus filhos. As famílias pobres mantêm um vínculo de dependência com práticas assistencialistas e não possuem recursos próprios e permanentes. Não se trata de passar da posição de 'algoz para vítima', mas da percepção de que somos todos 'agentes e vítimas' de processos violentos que se arrastam na história e que necessitam de ser enfrentados a todos os níveis governamentais e não-governamentais. Outra constatação importante é que não se trata apenas de uma pobreza material, mas de uma pobreza cultural e social levada às últimas conseqüências pelos mídia, onde a sociedade é orientada para o consumo exacerbado e onde a cultura está voltada apenas para o divertimento. Nesse sentido, a defesa de uma sociedade igualitária passa a ser factor determinante no debate sobre direitos humanos das crianças e adolescentes; Crianças a sofrer de depressão... Crianças e adolescentes a sofrer de transtorno obsessivo compulsivo...Crianças e adolescentes violentadas de variadíssimas formas, pelas pessoas em quem confiam. Crianças educadas inadequádamente é o que há cada vez mais.  E a alegria que deveria ser natural na infância? E as brincadeiras saudáveis e o desenvolvimento sem traumas dos meninos e  das meninas? A depressão está associada ao suicídio nos jovens, sendo a terceira causa de morte da juventude. É uma desordem mental em que a pessoa se apresenta deprimida, com perda do interesse ou do prazer, sentimentos de culpa, sentimentos de baixa auto-estima, distúrbios do sono e do apetite, baixa-concentração, falta de energia, que podem tornar impossível a actuação do indivíduo no quotidiano e, se não tratada, pode levar ao suicídio. Crianças e jovens que desenvolvem depressão podem ter uma história familiar de desordem envolvendo factores físicos ou psicológicos, tais como problemas genéticos, maus tratos, abandono, perdas, discriminação e desafecto...

Causas e Consequências da Violência Juvenil - 1ª parte

Em todo o mundo, a violência é um desafio urgente ; uma questão de ordem económica e social, de saúde também, e estrutural de grande importância. A criminalidade e a violência afectam negativamente o desenvolvimento económico e social, aumentam o grau de exclusão social e de pobreza, colocando em risco a cidadania e a segurança, além de reduzirem a capacidade de governar de forma eficiente e capaz.

Ainda que as condições económicas e sociais variem entre os países e até mesmo dentro de cada um deles, há uma paleta de factores internos e externos que podem ser associados aos altos índices de violência e delinquência por parte de muitos jovens.
O processo acelerado de urbanização e globalização vivido por muitos países, além de outros factores como a pobreza, a desigualdade social, a violência política, a precariedade dos serviços públicos, a consolidação de organizações criminosas, o uso e tráfico de drogas (particularmente Crack, Extase Cocaína e Heroína), a desintegração das relações familiares e das redes sociais, a disponibilidade de armas ao alcance de qualquer um, e em muitos dos casos resultantes de leilões das já antes apreendidas…. são freqüentemente citados como causadores do aumento da violência social.
A crise económica pela qual muitos dos países passam, fruto de políticas macroeconómicas e de projectos irresponsáveis, debilitou seriamente a capacidade do Estado investir em serviços públicos, especialmente nas áreas da educação, da justiça e da saúde.

A violência é um fenómeno complexo ,multifacetado, e portanto, está fora da mira desta minha exposição explorar todas as diferentes formas de violência seja ela, (política, económica, social, e criminal) e abordar aqui, todos os aspectos referentes ao aumento da violência , e por consequência da Insegurança.
Investigar os principais factores estruturais que estão por trás do crescimento da violência juvenil e discutir como a desigualdade e o empobrecimento, reforçados por políticas macroeconômicas neoliberalistas adoptadas por muitos dos países, aliadas à incapacidade nacional de tratar os problemas da pobreza e da exclusão na distribuição económica, política e social dos recursos, são de facto as principais razões da multiplicação da delinquência e da violência juvenil.
O primeiro capítulo consiste numa breve revisão da literatura sobre crime e desigualdade. O segundo fornecerá uma análise das tendências da criminalidade na região e uma descrição de formas actuais de delinquência juvenil. Atenção particular será dada ao fenómeno gangue. O terceiro capítulo investigará os factores determinantes da criminalidade e irá focar a maneira pela qual o novo modelo económico tem contribuído para a geração de mais pobreza e exclusão e consequentemente, de altas taxas de crimes violentos. Além disso, irá sugerir a implementação de reformas macroeconómicas e institucionais efectivas e necessárias para tratar as causas estruturais da pobreza, além da adopção de estratégias integradas e e eficazes para lidar com as complexas necessidades da juventude em risco…. (continua)...

Desejos de uma Páscoa Feliz para todos. 

Pedagogos Internacionais Condenam Computadores na Educação Infantil

O mundo da pedagogia continua em busca ávida de soluções remediativas adaptadas aos tempos. Por último tivemos uma educação dedicada ao hediondo culto da raça, que em Portugal encontrou expressão, durante o período totalitário fascista, na famigerada "Mocidade Portuguesa" decalcada da Juventude Hitleriana da Alemanha nazi. Agora, apesar dos vastos conflitos puramente humanos que afligem a classe docente, tenta-se uma solução electrónica-totalitária para o ensino: a distribuição em massa de 500.000 minicomputadores "Magalhães" (na realidade, um plagiato do projecto visionário da OLPC Foundation, usando uma versão modificada dos minicomputadores "Classmate" americanos da Intel) por todo o ensino básico.
O empreendimento foi anunciado como uma "revolução para a educação em Portugal" e um projecto "sem igual no mundo", sendo que a máquina é apresentada como autêntica janela para o futuro e para a vida das novas gerações. Esta experiência não possui entretanto qualquer qualificação pedagógica prévia, e numerosas realidades acerca dos seus efeitos catastróficos para um saudável desenvolvimento das crianças nos primeiros anos escolares permanecem desconhecidas para pais, professores e o grande público. O tema já foi estudado em profundidade em inúmeras universidades e comunidades educativas em todo o mundo, revelando resultados assombrosos.

Em Nova Iorque, conforme foi descoberto que muitos alunos estavam a usar os seus minicomputadores para enviarem para os seus camaradas de classe soluções para exames, ou descarregarem filmes pornográficos, e até interferirem perturbadoramente no comércio local, foram apertadas as medidas de proibições internéticas. Mas rapidamente as crianças conseguiram contornar as proibições técnicas elementares, e ainda publicaram na internet o método para outras fazerem o mesmo.

Além disso, em dias de provas, a rede de internet sofria colapsos por causa dos milhares de alunos que tinham os olhos cravados em seus mini-ecrãs. Assim, a exemplo de muitas outras escolas,
as autoridades decidiram recolher as máquinas, devido a demonstrarem ser uma decepção educacional.

Outras autoridades atestaram que após sete anos não havia qualquer evidência de um impacto positivo sobre o rendimento escolar, sendo que os computadores tinham provocado sobretudo uma dispersão para a aprendizagem. O abandono dos computadores durante trabalhos escolares e o crescente uso abusivo para fins particulares, mais a insuficiente preparação dos professores e os enormes encargos financeiros, forçaram por fim os próprios professores a boicotar o seu uso. Também um estudo do Departamento Nacional de Educação dos EUA demonstrou que não havia diferença no sucesso académico entre estudantes que anteriormente usaram, ou não, programas computerizados para a aprendizagem das disciplinas mais críticas: a matemática e a leitura.

Uma pesquisa realizada pelos Drs. Clotfeiler, Ladd e Vigdor, da Harvard University, entre quase 1 milhão de alunos, revelou que os melhores resultados em matemática e leitura foram alcançados por crianças que não tinham acesso a computadores em casa. Entre alunos com computadores, o acesso à internet não revelou quaisquer benefícios adicionais. Além disso, os resultados indicaram que o acesso livre a computadores em casa resultaria contra-produtivo para os esforços de reduzir as disparidades raciais, sociais e económicas entre os alunos.

Uwe Buermann, colaborador científico do Instituto Ipsum e docente de Ciências Computacionais em Kiel, sublinhou que os meios electrónicos presentes na vida de uma grande parte da população infantil são cada vez mais ingenuamente considerados pelos pais como brinquedos, tornando-se assim algo que as crianças podem usar a bel-prazer. Conforme elas mostram depois uma aparente habilidade superior à dos adultos para lidar com semelhantes "brinquedos", muitos pais e educadores ficam confortados e deixam de interessar-se pelos seus efeitos negativos, imaginando que são coisas inofensivas e infantis. Entretanto, inúmeros estudos rigorosos já atestaram que o convívio prematuro de crianças em idade primária com computadores e tecnologias de comunicação, impede de maneira notável o desenvolvimento de muitas capacidades e habilidades, sendo precisamente essas crianças que posteriormente sofrerão de uma limitação nas suas chances pessoais e profissionais, ficando dependentes para o resto da vida.

Nas escolas, cada vez mais crianças mostram debilidades do tipo Distúrbio de Hiperactividade e Défice de Atenção (DHDA). A neurobiologia já atestou que em numerosos casos trata-se de danos psicológicos e orgânicos derivados do consumo de meios electrónicos
na primeira fase da infância. A frase "Os computadores ensinam as crianças a lidar com computadores" é muito popular entre os apóstolos pró-digitais, mas imaginar que isto já constitui uma preparação para a vida constitui uma ilusão bastante elementar. O que as crianças em idade pré-pubertária realmente aprendem com os computadores é a mera manipulação dos mesmos, o que não deve ser confundido com uma competência medial. Uma verdadeira competência medial exige suficiente capacidade de auto-avaliação para o uso individual de qualquer aparelhagem, mais uma criatividade bem desenvolvida, e ainda um saudável discernimento crítico acerca dos conteúdos – coisas que as crianças só alcançam mais tarde.

Na Universidade de Munique, um estudo sobre o meio-ambiente computacional familiar e escolar, realizado pelos Drs. Fuchs e Woessmann com o patrocínio da Volkswagen, concluíu que a mera presença de um computador em casa está negativamente relacionada com o rendimento escolar. A existência de computadores na escola demonstrou uma relação insignificante com
o desempenho geral dos alunos. A disponibilidade da internet na escola mostrou inicialmente algum efeito, mas o mesmo degradava-se rapidamente conforme aumentava o número de visitas internéticas por semana. O estudo veio confirmar anteriores pesquisas internacionais que já haviam determinado resultados decepcionantes para os computadores, em termos de rendimento educacional. Os autores acabaram por concluir que, onde quer que os computadores sejam aplicados para substituir outros tipos de instrução, quem sai prejudicado é o aluno.

Entre muitos pais e educadores, espalhou-se a crença de que deixar crianças em frente
de qualquer aparelho de televisão, vídeo, etc. contribuirá pelo menos para torná-las mais aptas
para lidar com computadores e outros aparelhos, quando mais tarde entrarem para a escola.
Os Drs. Zimmerman e Christakis, da University of Washington, atestaram pelo contrário que
as populares séries de vídeos infantis estão a fazer mais mal do que bem, especialmente para crianças com dificuldades de desenvolvimento da linguagem. As crianças sofrem um efeito exactamente inverso, deixando de aprender novos vocábulos. Esse resultado negativo, mesmo quando os programas vêm apresentados como educativos, foi verificado também na Faculdade
de Medicina da University of New Mexico. Os pesquisadores emitiram uma condenação categórica: a exposição prematura de crianças a programas audiovisuais só pode produzir
o aparecimento de uma geração de crianças hiper-estimuladas e posteriormente deficitárias em termos de concentração.

Na Universidade Tufts de Massachusetts, o Dr. Elkind estudou durante muitos anos
o desenvolvimento de crianças, verificando que a habilidade lúdica (brincadeiras e divertimentos naturais) está simplesmente a desaparecer, sob o efeito conjugado de meios electrónicos e actividades sedentárias, e ainda uma crescente pressão dos educadores para que alunos do nível básico mostrem cada vez mais rapidamente resultados de cariz académico. Para milhões de crianças, a infância passou a designar um período da vida confinado a quatro paredes. Até jardins de infância estão a ser cada vez mais transformados em verdadeiras escolinhas academificadas, onde as crianças são prematuramente tratadas como mini-adultos, sendo até submetidas a testes elementares e recebendo tarefas para casa.

"Os efeitos sobre a posterior vida escolar e académica são desastrosos. Ao lidar com ciências e matemática, por exemplo, as crianças sentem-se mais tarde empobrecidas em termos de imaginação e criatividade", comentou o Dr. Elkind. Também o Dr. Bob Marvin, na University
of Virginia, salientou que décadas de pesquisas já demonstraram que as brincadeiras e as puras vivências fora das salas de aula são aquelas que colaboram mais decisivamente para as futuras habilidades académicas adultas, e para uma competência de aprendizagem para o resto da vida.

No Depto. de Ciência de Computação da Universidade de São Paulo, o Dr. Valdemar Setzer vem estudando há muitos anos o tema dos Meios Electrónicos e Educação (ver o interessantíssimo livro com o mesmo título, ISBN 8586303917). Consultado acerca do projecto Magalhães, ele declarou que semelhante medida resultará quase só inútil, ou altamente prejudicial para crianças e adolescentes. A distorção introduzida no modo de pensar, aliada aos factores mais comumente discutidos, como a perda do tempo para actividades livres, os perigos da internet, e a falta de um auto-controlo que só se alcança mais tarde, acabam por prejudicar o rendimento escolar. Durante a última Multiconferência Mundial sobre Sistemia, Cibernética e Informática ele referiu como a totalidade do mundo educativo, a nível internacional, está hoje carente de uma profunda reforma, reforma essa que deve instituir uma intensificada humanização, e não a introdução de cada vez mais tecnologia. O tema pode ser consultado em "www.ime.usp.br/~vwsetzer/pals/palestras" que contém extenso material em língua portuguesa.

O que está em causa não é só a perda da habilidade de escrever à mão, ou a necessidade de milhões de crianças em breve terem que usar óculos para compensar a deterioração da visão.
O fenómeno do uso irrestrito de meios electrónicos entre as crianças na fase pré-pubertária equivale a uma verdadeira deturpação do nosso universo infantil, uma vez que os imensos danos psíquicos e orgânicos provocados a longo termo ocorrem precisamente durante os delicados primeiros passos da formação das almas infantis, prejudicando-as definitivamente no seu desenvolvimento harmónico e saudável. Conforme o Dr. Setzer comentou com palavras rigorosas: "Isto só poderá levar ao aparecimento de adultos anti-sociais, com ideias fixas, passivos, fanáticos e pobres em forças de compaixão e criatividade".

EFEITOS

Os efeitos complexos comprovadamente perniciosos que os meios electrónicos exercem indelevelmente sobre as almas infantis durante o septénio pré-pubertário são:

(1) Inducão de uma admiração desmesurada por máquinas, conforme o complexo funcionamento
dos computadores permanece incógnito.

(2) Estímulo para a ideia que máquinas dotadas de "inteligência artificial" podem em muitos
casos ser mais perfeitas do que seres humanos.

(3) Cultivo de uma concepção materialista do mundo, com uma visão fatalística da humanidade
e da vida, do tipo "tudo é previsível e programável".

(4) Inclinação para uma estratégia de vida baseada na fé computacional de "dividir
para conquistar", ou seja, subdividir sempre um problema em partes menores, a fim de
resolvê-las separadamente – o que resulta desastroso quando aplicado a seres humanos.

(5) Deterioração dos valores de sociabilidade, uma vez que os computadores são usados
individualmente e os contactos – via internet, blogues, skype, emails, etc. – permanecem sob
a máscara cibernética.

(6) Provocação de impulsos tendentes a realizar tudo na vida rapidamente e com variadas acções
em simultâneo.

(7) Debilitação das capacidades de concentração mental, contemplação e paciência.

(8) Degeneração da memória e distorção da capacidade do pensamento criativo, conforme deixa
de ser necessário memorizar o que é facilmente arquivável em gigantescas memórias
electrónicas.

(9) Incitamento à utopia de "aprender é fácil como brincar", devido à generalizada concepção
infantilóide (por adultos) dos softwares.

(10) Eventualmente degeneração de funções neurocerebrais, devido à constante exposição
a campos eléctromagnéticos nas proximidades da cabeça.


* * *

Apenas com estes breves dados, pais conscienciosos já estarão habilitados a repensar o uso pretendido para aparelhos electrónicos na educação das suas crianças em idade pré-pubertária. É útil também lembrar a autoridade que PAIS detêm em assuntos de educação, conforme está lápidarmente estabelecido em dois documentos internacionais fundamentais:

– A Declaração Universal dos Direitos Humanos, co-assinada por Portugal junto à ONU, estabelece no artigo 26/3: «Aos pais pertence a prioridade do direito de escolher o género de educação a dar aos filhos».

– A Convenção de Protecção dos Direitos do Homem e das Liberdades Fundamentais, co-assinada por Portugal junto ao Conselho da Europa, estabelece no artigo 2 do protocolo: «O Estado, no exercício das funções que tem de assumir no campo da educação e do ensino, respeitará o direito dos pais a assegurar aquela educação e ensino consoante as suas convicções religiosas e filosóficas».
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Os Grandes Navegadores…
“…Os grandes navegadores devem a sua reputação aos temporais e às tempestades.….
O sábio teme o céu sereno; contudo, quando vem a tempestade ele caminha sobre as ondas e desafia o vento…”

Com tantos anos passados África volta finalmente a ser um Continente com futuro. Angola é hoje o refúgio da possibilidade de muitos salvarem as vidas. No que refere a construção civil, por exemplo, é o principal pólo de atracção para os que perderam tudo em Portugal e na Europa. Não falta trabalho em toda a África e oportunidade. Qualquer tipo de empresa pode ser viabilizada. O que é preciso são ideias e soluções. A Área é imensa e a errata assim obriga. È o movimento de rotação da vida dos humanos na terra. Quando algo mau acaba algo bom começa. As voltas que a vida nos dá!..e como tudo vai rolando. Pois está mais claro ainda tudo o que venho dizendo por via das áreas geográficas e dos valores em questão sempre importantes nas valorizações e, íamos então de mal a pior se acreditássemos na simples condição do: “ é assim mesmo ”… “ o português é assim mesmo ”.; eu afirmo ou diria que os humanos são assim mesmo. Pois está claro que enquanto insistirmos nesta ideia do português é que é assim e pronto isto vai andando de mal a pior …. Como os portugueses, por todo o mundo há pessoas de todos os países, mal intencionadas, como podemos sentir e ver nas crises mundiais instaladas; não há Oração que nos salve neste contexto, e, nem Profecia que nos condene. Nós somos feitos da mesma matéria dos nossos sonhos e ponto final.

Como portuguesa e humana considero-me pessoa de bem; defini e caracterizei, a grande maioria dos humanos e também os portugueses como pessoas de bem. Os portugueses são pessoas capazes. Os portugueses conseguem. Há humanos que são maiores, e há outros que são menores; Há Portugueses, com maiúscula-,, com raça, com a nobreza no carácter, capazes de mover montanhas e capazes de pensar todos os dias, que “ sim nos podemos ” sim nós conseguimos; nós somos honestos, somos leais e verdadeiros, nas tentativas de resolução dos nossos problemas. Nós temos as soluções para os nossos problemas, e se eles continuam nós também continuamos a pensar nas soluções para esses mesmos problemas; só que infelizmente quem nos coloca os problemas na grande maioria das vezes fica no foco do nosso objectivo e acaba por ser a distracção que nos desvia da boa concentração na resolução para a solução e para a realização do nosso ideal. Somos os filhos de gema mas de raça, destemidos patriotas, e também há os filhos de gema mas da mãe, destemidos nas batotas; são os portugueses de gema que nunca saem do ovo da galinha que os põe... Enfim galinhas essas feitas da gema de outras galinhas também mas que nunca foram além... E claro que, com os ovos em choco a reprodução acontece a um grande aquecimento quase global, que nos põe a todos a ferver e com os neurónios e as hormonas às avessas, capazes de explodir com relação as mágoas do passado que nos marcaram o presente difíceis de combater no nosso quotidiano e que nos deixam em desequilíbrio. Que nos deixam molhados de tanto suor... Mas, o importante é que tenhamos a coragem de reconhecer solucionando-o.

O bio-ritmo, (conjunto de sensações, emoções e sentimentos que nos consomem como que um combustível de um sistema importantíssimo que nos orienta como é o Sistema Nervoso Central), depende por consequência do nível entre o lado espiritual e o o nível do lado material em nossas vidas; se acontecem níveis paralelos e muito semelhantes, estamos em equilíbrio e se não acontecem entramos em desequilíbrio; ou seja, se vivemos e temos nas nossas vidas em valores materiais o que necessitamos, e, com os valores espirituais, soubermos repartir aquilo que não necessitamos, com as pessoas certas em nosso redor, sentimo-nos num equilíbrio naturalmente perfeito. Ter mais de um e menos de outro seja em que proporção for é sempre prejudicial. Não ter nada ou não dar valor algum a nenhum dos lados, é a pobreza e a miséria final. A balança gera-se inútil, o biorritmo entra em lacuna, o desalinho acontece e quando tal sentimo-nos não pertença daquele contexto surpreendente que revolta e entristece. Viver a vida pode ter muitos significados …??!! Ou seja, pode trazer óptimos resultados e ao invés pode também trazer consigo prejuízos avultados. Não podemos perder o equilíbrio por mais forte que seja o vento da tempestade; essa tempestade no peito que transforma e exercita a alma; Procurando uma maneira de ser nesse realismo que me faz viver num mundo tão meu e tão feliz. Mas, tenho medos, sou como os mortais, vou vivendo esse tempo, o tempo que a vida me permite; espelho de uma viagem que vai reflectindo e reflecte aquilo que sou, que dou, e que vou transformando. Que bom que é poder falar do que nos apeteça falar e se agora apetece falar de Amor fale-se do verdadeiro Amor. Daquele amor puro e verdadeiro sem segundas intenções; aquele que conta em primeiro. Aquele que nos enche as medidas no bio-ritmo perfeito, e aí sim, deito-me com certeza no leito desse alguém que me toca profundamente equilibrando o meu bio-rítmo em um determinado momento e a preceito; e, claro, também impossível praticá-lo com alguém que o põe em desequilíbrio em qualquer determinado momento. Por vezes a confusão acontece e sentimo-nos completamente desumanos, cometendo actos que nos fazem sentir estranhos. Sem o verdadeiro amor a humanidade torna-se utópica; confundimo-nos e perdemo-nos no meio de tanto animal.

Da humanidade são as leis dos homens aquelas que alteram a natureza e a verdadeira essência das coisas e dos sentidos, ou seja da verdade e do real. Eu escolho e prefiro as leis do Universo e da Ciência ou seja aquelas que regem a pura e verdadeira essência da vida que nos consome. A universalidade é preferível à humanidade e isso podemos confirmar à vista desarmada. Que humanidade? Onde viram os homens praticar a humanidade, viram também os vestígios da guerra e da maldade. A lixeira da traição e da falsidade que nos adoece porque cheira muito mal. A poluição da nação. Antes, enquanto se gastou o dinheiro com o supérfluo e com o que se não devia, ninguém pensava em causas humanitárias. Catarina Furtado desde a Guiné mostrou hoje o resultado de uma das muitas leis da humanidade, mas, sobretudo mostrou o tanto que há para fazer em terras africanas, em defesa da universalidade, do bio-rítmo, do espaço, da vida, dos valores, das conquistas e dos prejuízos, da terra, da natureza e dos seres humanos. " Lembrar é fácil para quem tem memória. Esquecer é difícil para quem tem coração " Esquecer... Esquecer... Será sempre a melhor opção? Claro que não! Viver a vida pode ter muitos significados …??!! Pode trazer óptimos resultados e ao invés pode também trazer consigo prejuízos avultados. Viver a vida... sem a questão do amor verdadeiro e sem a razão do bio ritmo resolvida, como sejam o lado material e o lado espiritual em equilíbrio, pode trazer diversos problemas de saúde mental. Por isso devemos viver a vida sim, desabafar muito e sempre, mas, saudavelmente, numa atitude de bom senso e bom alento; porque, os erros são nocivos para o nosso estado mental provocando mais tarde doenças no nosso estado físico. Se o equilíbrio natural do indivíduo humano não existe afinal em lado nenhum da terra, então porque razão continuamos a pensar, a viver e, a navegar como se ele existisse?

Março de 2009
MP (reservado a direitos autorais)

2008 em Fotos

FRACTAIS - Belíssimo

Fractais (do latim fractus, fração, quebrado) são figuras da geometria não-Euclidiana.

A geometria fractal é o ramo da matemática que estuda as propriedades e comportamento dos fractais. Descreve muitas situações que não podem ser explicadas facilmente pela geometria clássica, e foram aplicadas em ciência, tecnologia e arte gerada por computador. As raízes conceituais dos fractais remontam a tentativas de medir o tamanho de objectos para os quais as definições tradicionais baseadas na geometria euclidiana falham.

O termo foi criado em 1975 por Benoît Mandelbrot, matemático francês nascido na Polónia, que descobriu a geometria fractal na década de 70 do século XX, a partir do adjectivo latino fractus, do verbo frangere, que significa quebrar.

Vários tipos de fractais foram originalmente estudados como objectos matemáticos por isso os deixo aqui para que num conjunto de links e sequência, mesmo que em deriva, possamos aprender sempre mais e melhor em nossas vidas. Nestes links um conjunto, uma reunião de directivas e fragmentos que me deixaram meia zomza. Eu heim! As coisas que a tecnologia consegue simplesmente fantásticas. Temos tudo; o mundo, a ciência, a humanidade, a história, o saber, ao alcance de todos nós, num só Clik. Aproveitem. Divirtam-se e sejam felizes.

 

 

 

FOTO / IMAGEM

 

 

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YES WE CAN ... ainda e para sempre...

É provável e compreensível até, que em tempos de crise e dificuldades, como nos dias de hoje, o aborto  seja permitido e compreendido nas classes mais pobres, e, nos casos em que as condições psicológicas, sociais, familiares mesmo históricas da mulher o justifiquem. Nos Estados Unidos e em todo o mundo, o aborto hoje seria compreensível  e justificar-se-ia apenas e só nesta paleta de circunstancias e de análise.  No Mundo Moderno, utópicamente civilizado, mas que já é  sem sombra de duvida o pilar do mundo do futuro, é para mim assustador e incompreensível que o aborto, ou seja, o acto que mortifica e faz desaparecer vidas humanas  ou seja ainda a interrupção voluntária de gravidez capaz de interromper e fazer desaparecer  uma vida…. Não seja punido por lei , quando existem recursos e muitos milhões investidos nesses meios contraceptivos que impedem o aparecimento de uma gravidez, ou seja de uma vida humana. No Mundo do futuro  não será permitido negligenciar regras e normas de boa conduta , quando existem outras soluções aos milhões. Amor e Vida Sim! Aborto e Morte Não!
Defendi e apoiei Barack Obama na sua candidatura porque ele me transmitiu confiança e capacidade para solucionar e mediar os conflitos armados e os conflitos económicos  do seu país e por consequência melhorar as relações com o mundo, através de grandes inovações e realizações, melhorar as relações com o médio oriente e  todos os prejuízos  existentes , dito que os EUA são o pilar que sustenta o mundo moderno, dito “civilizado” seja ele democrata  republicano ou monárquico ou seja lá o que for porque isso não interessa nada; o importante é que  tenhamos a coragem de ser homens e mulheres coerentes, de paz , transparentes honestos nas acções que nos conduzem pela defesa da natureza e da vida humana na terra como uma verdadeira missão que é. 

Não posso concordar com o apoio de Barack Obama à prática do aborto, sem que as condições obrigatórias que enunciei se verifiquem. Porque num mundo moderno, ou numa sociedade do futuro, o aborto não é conhecido porque ja passou de moda e é coisa do outro mundo… é sub-mundista… é coisa do 3º ou até do 5º mundo. Um cérebro do futuro é aquele que aproveita todas as possibilidades  e soluções pela vida, pela criação e pelo desenvolvimento, utilizando todos os meios existentes vivos, apoios sociais e conjunturais porque as estruturas existem ou deveriam existir; o dinheiro foi gasto, por isso não podemos permitir que se favoreça o aborto numa sociedade onde já existem meios contraceptivos eficazes, ao alcance de todos, e,que podem impedir o aborto esse grande exterminador versus matador de vidas humanas. Uma vida existe quando as batidas de um coração existem, porque o coração é o orgão vital de todo o organismo ao qual se chama vida humana. Custa-me a acreditar que Barack Obama tenha tomado esta medida nas mesmas condições da sua prática no mundo em desenvolvimento ou subdesenvolvido . Yes We can quer dizer também isso mesmo, eu consigo ultrapassar qualquer obstáculo… eu consigo… porque sou um humano, resistente e inteligente…sim  eu consigo . Queria  muito entender que sim, que ria entender e acreditar, que a aposta antes de tudo na utilização dos meios e recursos que possam evitar o aparecimento de uma vida humana não desejada, possam ser lembrados por todos os homens e por todas as mulheres, mesmo por razões devidamente analisadas e justificadas,  não devemos negligenciar nunca, repetir o erro que, até se compreende ,fizessem as jovens ingénuas, dos anos 60/ 70/ 80/ por falta de informação transparente, porque no mundo à sua volta tudo lhes era escondido tudo lhes era negado ao fim ao cabo tudo lhes era proibido; mas que, dos anos 90 em diante já não se pode justificar. Pela experiência das mulheres, que ja sentiram na pele e sentem a dor e o peso de um sofrimento por terem um dia praticado um ou dois abortos. Elas nunca esquecem essa experiência e vivem passando obrigatóriamente a mensagem de que é preciso ter cuidado e usar os meios ao alcance ter os cuidados para que tal não aconteça. Sentem-se arrependidas porque têm bom coração.

Portanto monstros, ou seja, pessoas sem coração, sem sentimentos e sem valores e respeito pela vida, logo pessoas negligentes e irresponsáveis por natureza devem ser penalizadas e não se lhes deve permitir semelhante acto. Devem ser evitadas todas as  situações não justificadas pelas normas de que se regem as responsabilidades  e os valores da  vida humana. Quando um dia ouvi uma mulher dizer num canal televisivo, que tinha feito 7 abortos e que fazia outros tantos, com o maior dos desplantes, fiquei em estado de choque.

 

 
O Mundo do futuro penaliza mulheres e homens assim que são eles e elas também autênticos abortos. A evolução e o futuro são, aprendizagem , reflexão, sabedoria , melhores acções, melhor justiça, melhor coerência, melhores responsabilidades, melhor relacionamento e entendimento entre todos, isto é evolução, isto é civilização. Sem tragédias na hora da gestão dos conflitos. As obrigações exigentes no tão sonhado desenvolvimento e progresso  que se cumpram ,para que, então sim , a paz  se manifeste  naturalmente e passe a existir de uma vez por todas dentro de cada um de nós; porque só com perseverança, força, coragem, compreensão, resolução e gestão desses conflitos internos de cada um de nós, pela  harmonia pela concórdia , boa vontade, boa comunicação, sentido de responsabilidade e honestidade, ordem ,organização, pela transparência pela eficácia e pelo rigor. Para que haja  equilíbrio mental nas sociedades , deve haver qualidade de vida e sustentação económica  para todos, e por consequência a paz a tão desejada paz, onde o malfadado dinheiro corrupto resolve fazer das suas e desaparece sem deixar rasto.

Mas acabo com um bio-ritmo em equilíbrio… Um sorriso … de esperança porque  no mundo do futuro, no cérebro do futuro existe  boa vontade, organização, boa comunicação, transparência e lealdade. No mundo do futuro há muitos responsáveis e trabalhadores a valer. No cérebro do futuro há equilíbrio social. No cérebro  do futuro há  Igualdade e União. De que serviria a civilização se não fosse pela igualdade? No mundo do futuro há formação, informação e sempre alguém que nos dá a mão. Os cérebros do futuro são solidários, compreendem e são capazes de gerir qualquer conflito; ludibriar , negligenciar e roubar é proibido, e, perigo de alta tensão. No Mundo do futuro quem prevaricar normas vitais e essenciais,  regulamentos,  cujas soluções existentes o não justifiquem, vai sem duvida parar à prisão de Guantamano. . ., porque no mundo do futuro não é permitido matar. A justiça funciona neste reino maravilhoso  e todos os prevaricadores, todos os pecadores serão penalizados. É obrigatório que vivamos todos apenas com aquilo que nos pertence, aquilo que verdadeiramente valemos. Sonhamos e repetimos vezes sem conta desde que nascemos, o célebre slogan de Obama, YES WE CAN , e vamos continuar a repetir até ao fim dos nossos dias. Sem pagarmos e sofrermos pelos nossos erros nunca evoluiremos como seres humanos .TO ERR IS HUMAN. Eu também concordo. I agree that yes! O que eu não concordo é que não se aprenda com o erro cometido; e aqui, sim, o slogan futurista de Obama deixa de fazer qualquer sentido.   (ManuelaPinheiro) – Vila Real, Janeiro de 2009 - (reservado direitos autorais)